109年高教深耕計畫
| 本中心參與之計畫項目： |
| ► 分項計畫 A2－厚植學生基礎能力計畫 |
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【績效目標】：
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1. 多元化通識教育與跨域實踐人才培育
以強調現代公民素養為基礎，培養學生從多面向的角度切入，建構學生完善的道德涵養、邏輯批判思考、社會參與責任。再者，活用校內展演空間，創造更多的文化價值，以工作坊模式發展校內學生文化創意產業，創造本校特有的設計文創。
2. 語文應用軟實力與資訊科技應用能力之精進
為因應未來職場強調跨界多元、溝通表達、獨立思考、問題解決、分析整合等能力之現實環境下，培養學生實用溝通語文能力，以實踐應用為學習目標，厚植多元語文能力，增強國際移動力面對日後職場生涯能力。
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| 【策略與執行方案】： |
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1. 多元化通識教育與跨域實踐人才培育
通識課程規劃將配合挺生學院之實施進程，建構更全面性的課程輪廓，並擬開設各專業系所領域之引導課程，提供本校學生適性探索的學習需求；專題形式之成果導向學習模式，除以「社會關懷回饋」為主題之服務學習成果發表外，亦規劃「智慧型機器人設計」、「自主學習專題」、「創客松創業模擬專題」等學習軸線，擴大專題式學習內涵。
2. 語文應用軟實力與資訊科技應用能力之精進
國語文方面：推動主題式語文微型課程，強化學生學習：口語表達、閱讀與思考、簡報製作與表達等；辦理多元語文綜合表達訓練，創造同儕協力，如簡報比賽及走讀海報議題設計比賽；搭配國語文能力表達課程，推動「經典五十」閱讀及大同尚志文學獎，拓展宏觀思維。
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| ► 學校推動大學社會責任實踐基地（USR Hub） |
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差異群體學習增能與資源優化：以啟聰學校需求為實踐場域：
以「在地關懷」做為核心，聚焦於關懷差異群體中的聽障者，針對啟聰學校學生實際問題需求設計學習專案營隊，提供更為優質的教育資源，以此對應SDGs「優質教育」環節；再者，在聽障者學習音樂美感的輔具應用上，協助聽障者在音樂上的學習需求，更深入的意義在於協助聽障者「自我實踐」，降低教育及生活上的不平等狀況，以此對應SDGs「減少不平等」之環節。 計畫重要性及預期效益：
Ａ具體優化啟聰學校學習環境，提供聽障者更為適切多元的學習資源。
Ｂ激化本校學生關懷社會之責任意識，並提升通識學習與專業知識之融通能力，以厚植學生學習素質及未來競爭力。
Ｃ落實並擴散本校人才培育、社會關懷、優化差異群體優質教育環境及消除不平等之發展目標，透過強化與啟聰學校伙伴關係的永續發展，持續擴展本校與臺北市各特殊學校連結互助之社會責任推動藍圖。
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