為培養具有人文涵養、人性關懷、宏觀胸襟、寬闊視野之現代專業人士，在大學教育之各個階段中，通識教育確實佔有舉足輕重的關鍵性地位。通識教育的實施乃在發揚大學 教育的本質，重建大學教育的理念，在各科系專業教育之外，提供大學生一組廣博的基礎學識的課程。不僅藉由增加對於其他學術領域的接觸，並找到自我而領悟，以拓展大學生知識的廣度，更藉由提供各種探索人文、社會與自然的機會與途徑，引領大學生認 識當代世界文明形成的力量， 深入瞭解人類對知性與感性努力的成就。

　　本校通識教育之實施，起源甚早，當時甚至由林校長挺生教授親自授課。林校長曾採取中、英、日文對照授課方式，引領青年學子瞭解 海外先進國家之文化、歷史、哲學、文學、語言、思想、社會、經濟等領域之實況及精粹，以培養立足本國，放眼國際之新時代人才。

　　為迎接二十一世紀之來臨，如何設計及實行適合此一新紀元環境趨勢與時代潮流之通識課程，誠為一極重要課題。放眼現今工商業發達興盛之社會，尤其在遠離世俗功利之清流中，教育之特色，大多著重在引導學生成為德、智、體、群、美五育兼修之達人，進而養成具有文化教養、優良品格的好公民，並且保有赤子之心、惻隱之心，以及『民胞物與』之悲憫胸懷。這正是本校自創校迄今之一貫積極推行通識教育之目標與理想。

　　為達成上述目標與理想，本校通識教育的另一特色是社區連結，營造快意樂學生活學習圈，以培養二十一世紀的優質世界公民。換句話說，就是充分利用校園多樣的自然環境與附近豐富的文化資產，以激發學生學習意願，充實通識教材，達成學習目標與理想。