| 本中心參與之計畫項目： | |
| ► 分項計畫 A2－厚植學生基礎能力計畫 | |
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◎行動方案 A2-1：精進通識能力方案
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| ◎行動方案 A2-3：深化多元語文溝通能力方案 | |
| 執行內容： | |
| A2-1 | 精進通識能力方案 |
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1 - 透過彈性學分之推動，強化通識課程專業承載度，並延伸連結至專業課程，以培養學生深厚之基礎能力。本校「現代公民素養」課程之設置與內容規劃，首開臺灣大專校院通識核心基礎課程之模式，以初步培養學生通識核心能力。因此，除持續精進課程內容並研發適合本校教學特色之現代公民基本素養測驗，以檢測學生學習成效之外，將依本校通識教育之目標與核心能力指標，分別開設與之相對應之微型課程、博雅通識課程，以拓展深化與院系專業學習之鏈結。
2 - 奠基基礎知識，發展核心課程並開拓人文加值課程。通識教育中心擬從「現代公民素養」授課單元出發，依據每個單元之知識延伸，由課程委員會擇定1-2門博雅通識課程為該素養之核心課程，透過資源挹注以強化該核心課程之實施品質，並藉由學習成果聯展之模式，經由公開發表之相互交流，一方面確保學生學習成效，另一方面則提供教師教學觀摩／學生典範學習之相輔相成的雙向刺激與循環。除此之外，開設微型課程藝文探索與實踐，以選修學分方式，鼓勵學生透過參與校內外各式展演、座談、音樂會、展覽等藝文活動，提升自我美感經驗、情感、體驗、詮釋、表達與思辨知能，透過專題發表方式修習學分，使學生能建立自我價值認同之美感能力。
3 - 調整通識學習領域，擴大學生學習彈性，激化自主學習意願以增強學習成效。「ARCS學習動機模式」理論基礎，強調以Attention（注意）、Relevance（相關）、Confidence（信心）、Satisfaction（滿足）四個要素引起學習者的動機，並相互配合以達成激勵學生學習之作用。因此，立足於學生興趣而自主挑選學習主題之模式，規劃「通識自學領域」，強調以「社會關懷回饋」之核心精神，並透過教師引導與「通識專題」製作的跨領域學習型態，以學習意願更強、彈性更高、領域更廣、成果更具體的課程設計，提高教學／學習品質。再者，通識學習能力為展現在各類專業知識外之軟性實力，因此，通過專題形式之成果導向學習模式，可培養團隊合作、溝通協調等核心能力。除「社會關懷回饋」自學主題外，亦將規劃「智慧型機器人設計」、「自主學習專題」、「創客松創業模擬專題」等學習軸線，以刺激學習者學習動機，並擴大專題式學習內涵。
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| A2-3 | 深化多元語文溝通能力方案 |
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1 - 增設微型課程，強化學生學習：由於課堂時數有限，許多學生在書寫、表達、敘事方面之練習，並不足夠。是以主題式語文微型課程之規劃，如：口語表達、閱讀與寫作、簡報製作與表達等，可為學生提供正規課程外之深度練習，並強化學生較為貧弱之邏輯思辨、深度分析、比較論述等能力，亦可藉以提升學生自主學習之意願。
2 - 建立補救教學平台，提供學生課後自學：每學期對「國語文能力檢測」表現不佳之同學，雖有進行「補救教學」，但每位學生情況不同，日後除上傳補救教學之錄影檔外，亦將於「大學國文教學網」增置補救教學平台。讓有需要之學生，能不受時間與次數之限制，自我加強與練習。同時，亦提供各式選文，以閱讀測驗之方式，讓學生於線上受測，再就學生施測結果，提供實質建議，以落實國語文教育之深化與強化。
3 - 深化在地連結，培養問題意識：本校雖自101學年度起，即規劃「走讀中山北路」之主題式學習活動，但如何深化此一活動，一直是通識中心亟欲解決之問題。因此，本行動方案擬藉由國語文能力表達課程，結合田野調查、實地採訪，並透過主題設計，引領學生走出校園，落實在地連結。初期，計畫以大稻埕為書寫、報導主題（如：霞海城隍廟之姻緣軼事、大稻埕之建築特色、文創品牌與老街活化、老街美食文化等），輔以微電影製作、故事連結、採訪紀要等，呈現大稻埕之各種面向，在增進學生對社區營造、在地連結與多元文化認識之餘，亦能藉由「做中學」之實際參與，提升其批判思考、跨域整合之能力以及本土關懷之精神。
4 - 簡報大賽議題化，訓練綜合表達力：簡報能力，乃係當代必備之軟實力，亦是結合邏輯思考、分析整合、資訊應用、口語表達、條理敘事、肢體語言之綜合表達力。日後，將循第二屆簡報大賽議題化之方式，設定簡報大賽之主題，將涵蓋自然科學、社會科學、人文藝術等面向。一方面訓練同學們分析整合、批判論述、邏輯思辨之能力，另一方面，亦可透過跨系、跨院之合作，讓其他科系教師共同參與、指導，並引導學生學習如何運用專業知識解決問題。
5 - 「大學國文教學網」持續更新，引導學生自主學習：本校「大學國文教學網」之建置以及臉書專頁之討論互動，乃開國內各大學「國文教學課後延伸」之先。為強化學生自主學習、激發同儕觀摩與成長，補充相關教學資源，特別於103年4月設置「大學國文教學網」分享平台（https://chinese.ttu.edu.tw/）。未來，除了持續更新網頁內容以及全面上傳學生優異學習作品外，亦致力落實與「國語文能力檢測」試題設計結合，以提高學生之使用率及師生之間的互動交流。並就「學用合一」之需求，以更多元之文章、影片分享和議題討論，開啟與培養同學們之跨界整合力、社會關懷力、職涯就業力以及國際關注力。
6 - 推動「經典五十」，拓展宏觀思維：搭配國語文能力表達課程，推動「經典五十」，書目類別涵蓋人文藝術、自然科學、社會科學、人物傳記等，希望藉由大量閱讀與心得寫作競賽，拓展學生之視野與思維，並強化學生思考及表達能力。
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